文 / 熊冠恒（深圳市教育科学研究所）

外观上看，纽约市中小学的教室环境就够有冲击力。与国内中小学教室简洁明快的环境相比，他们的教室布置几乎眼花缭乱，学科张贴、规章制度、日程安排、指引专栏、激励栏目等等，整个教室满满当当，密密麻麻，连楼道也格外珍惜，成为学习园地和艺术长廊。但是，如果从文化视角来解读，那也许有很多值得我们关注的地方。

与课程同步——学科张贴

高年级的学科挂图是少不了的。单词一般会按词汇开头字母的顺序把本学期学习过或将要学习的词汇列出来，在小学教室中占据了很大的面积。

高年级的布置也有相应于学习的内容，如生物课教室，张贴的是人体结构、人体血液循环、地球生态环境之类的挂图，以及教师手写的内容纲要、生存环境课程的学习方法等等。有关学科内容的张贴，如写作课和阅读课园地，老师做了大的表格，题目是“我在写作过程的哪个位置？”按照作文的一般过程，其关键词列在前面：收集思想、确定立足点、打草稿、修改、编辑、公布发布。这些关键词位于大表的每一行前面，后面留出了空格，一方面让学生知道写作的几个关键步骤，同时也留出课后作业展示的空间。

阅读园地是用来陈列与阅读有关的方法指导、图书介绍等内容。写作园地展出的是学生习作，或写作素材的背景资料等等。教室的布置及其内容一般隔段时间更新一次，随着教师讲课内容的变化，环境布置也不断更新。……