孙丽丽，齐丽丽，季　拓

作者单位：1(121000)中国辽宁省锦州市，辽宁医学院附属第三医院眼科；2(121000)中国辽宁省锦州市，辽宁医学院附属第一医院医务部



电子产品对学龄前及学龄初期儿童近视的相关性分析

孙丽丽1，齐丽丽1，季拓2

作者单位：1(121000)中国辽宁省锦州市，辽宁医学院附属第三医院眼科；2(121000)中国辽宁省锦州市，辽宁医学院附属第一医院医务部

Correlation analysis of electronic products with myopia in preschool and school aged children

Li-Li Sun1, Li-Li Qi1, Tuo Ji2

Citation:Sun LL, Qi LL, Ji T.Correlation analysis of electronic products with myopia in preschool and school aged children.GuojiYankeZazhi(IntEyeSci) 2016;16(2):382-385

摘要

目的：探索电子产品对学龄前及学龄初期儿童近视的影响及发生发展规律，并制定合理的用眼健康指导规范，为开展防治工作打下坚实的基础。

方法：回顾性分析门诊就诊的3~12岁学龄前及学龄初期儿童900例，均建立个性化档案，记录裸眼视力、验光、裂隙灯、眼底镜、斜视检查结果；记录电视、电脑、手机、iPad、写作业、课外书用眼情况。统计分析各年龄组的屈光状态、不同年龄组电子产品使用时间及其与近视的相关性。

结果：裸眼视力正常者学龄前儿童多于学龄初期儿童，差异有统计学意义(P<0.05)；视力低常者学龄前儿童各年龄组间比较，差异无统计学意义(P>0.05)；近视的例数7~12岁(学龄初期)多于3~6岁(学龄前)儿童，差异有统计学意义(P<0.05)。电子产品的应用在6岁、10岁儿童中用眼时间叠加最多，logistic回归模型显示玩手机时间、玩电脑时间、玩iPad时间是近视的危险因素。

结论：对学龄前儿童行早期筛查，健康用眼指导、建立个性化就诊档案，进行一对一个性化用眼指导；避免学习任务繁重造成用眼时间叠加，争取近视延后发生、控制近视度数增长过快。因此，减少电子产品的使用已经成为一项值得深入研究的课题。

关键词：电子产品；学龄前儿童；学龄初期儿童；近视

引用：孙丽丽，齐丽丽，季拓.电子产品对学龄前及学龄初期儿童……