李佼瑞（西安财经学院统计学院　陕西西安　710100）



地方财经高校实践教学的创新与探索

李佼瑞（西安财经学院统计学院陕西西安710100）

【DOI】10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.04.041

西安财经学院作为地方性财经类高等学校，十二五期间将学校的人才培养目标定位为培养德、智、体、美全面发展，具有扎实的基础理论和专业知识，富有创新精神和实践能力的应用型创新人才。为了实现“应用型创新人才”的培养目标，积极推进实验教学改革，学校以中央与地方共建高校基础实验室建设工作为契机，不断改善实验教学的硬件设施和实验软件的建设，并对已有的实验教学资源进行优化、整合、重组。经过几年的建设，明确了财经类高校实验教学的对人才培养的重要地位，并制定了一套较为完整的实验教学改革方案。构建了“形式多样、手段灵活、层次分明、功能突出”的实验教学体系。尤其是通过“实践教学活动周”的专项教学形式的开展，着力提高财经类学生的社会调查能力，形成了我校的实验教学鲜明的特色。

“实践教学活动周”是我校各专业教学计划中的重要组成部分，是培养学生理论联系实际、独立分析问题和解决问题的能力，提高学生的综合素质，提升财经类学生的社会调查能力的重要途径。“实践教学活动周”安排在每学年的第二学期最后两周开展，参加的对象为全校所有本科在册的一到三年级学生。经过三年的不断探索，实践教学活动周的主题提炼为“以培养大学生社会调查能力为核心的实践教学新模式”。大学生社会调查能力是指大学生正确全面使用常用的社会调查方法，在明确的问题意识引导下，设计研究方案，搜集、分析资料，获得理性认识，深化课堂教学内容的能力。通过社会调查实践，使得大学生增强社会适应能力，增长社会知识，将所学专业知识与社会相结合，增强专业知识学习的感性认识，明确专业学习的目的，调动学生的学习积极性，使学生接触社会、了解社会、分析社会，适应社会。

今年八月份，由中科院和教育部联合发通知，要求科研院所和高等学校实施“科教结合协同育人行动计划”，通过该计划的实施，探索高等院校与科研院所联合培养人才的新模式，提高学生的实践能力和增强学生的创新本领，促进我国高等教育人才培养质量的提高；带动和促进高等学校与科研院所在教育和科研工作方面的相互配合、相互支持，实现科教结合的有效推进、合作共赢。本计划包括了“重点实验室开放计划”、“大学生科研实践计划”等十个项目构成，形成系列行动方案。在该活动的启动仪式上，中共中央政治局委员、国务委员刘延东指出，实施“科教结合协同育人行动计划”，使高校育人传统和学科门类齐全与科研院所丰富的科研资源和高水平科研队伍优势互补，这是改革人才培养体制、创新人才培养模式的积极探索，有利于搭建高校与科研院所深度合作的战略平台和沟通桥梁，培育跨学科、跨领域、跨系统的教学科研团队，实现强强联合、资源共享，推动人才培养水平和创新能力的提升。 同时强调了以培养创新人才为目标，以提高学生科研实践能力为重点，以建立高校和科研院所协同机制为保障，努力实现高水平科学研究与高质量人才培养的相互支撑。

西安财经学院“实践教学活动周”中提出了利用学校的省部级科研基地和校级科研基地，向本科生发布社会调查项目，并予以后期的经费资助。这一做法也是在校内实现科教结合的具体体现，通过全面向本科生开放科研基地，实现了学生参与科学研究，科学研究反哺本科教学的新的实践教学模式，从而大大提高学生的动手能力和培养学生的创新精神。西安财经学院目前共有七个省部级科研基地和五个校级的科研基地。七个省部级科研基地包括：西安统计研究院、陕西省统计研究中心、陕西省信用研究中心、资源环境与区域经济研究中心、陕西省统一战线理论与实践研究中心、陕西省国防科技与经济发展研究中心、现代企业管理研究中心；五个校级的科研基地包括：西部农村公共经济研究中心、文化资源与产业研究中心、西部法制研究中心、现代管理决策与对策研究中心、文学创作与文体研究中心。“实践教学活动周”期间，每个省部级科研基地向本科生发布20项调查项目，每个校级科研基地向本科生发布10项调查项目。通过对项目实施结果的评价，择优予以后期经费资助。

在学生开展社会调查项目过程中，首先由指导教师对项目选题进行详细的解读，引导学生项目组认真设计调查问卷和访谈提纲，学生根据选题的特点，进行调查问卷具体的设计和调查、走访方案的确定。收集完数据，指导教师引导学生进行数据的分析和调查报告的撰写。学生通过数据的整理、分析，最终形成完整的调查报告。过程中也体现了学生之间的相互协作、分工与配合。学生在调查项目完成的全过程中，能够不断学习和掌握各种调查方法的理论知识，并在实践中学会正确应用这些调查方法。这种有计划、有选题、有目的地开展社会调查活动，不但有助于提高学生对专业知识的感性认识，也有助于培养学生的动手能力、协作能力、组织管理能力。财经类大学生通过科教结合的“社会实践活动周”的开展，社会调研能力的获得和提高将会对其大学各个阶段的学习带来很大的受益，甚至会对其在将来的工作中受益终生。

自2013年起，西安财经学院连续三年组织开展本科生实践教学活动周活动，探索出了科教紧密结合，各科研机构参与实践教学的新模式。2014年，在实践教学活动周中举办首届“大学生社会调查大赛”。每年参加实践教学活动周的学生达7000余人，参与指导的教师300余人。2012年至今，各二级学院共推荐实践成果257项，经过校外和校内专家的评审，三年共评选出优秀实践成果70项。

从近三年实践教学活动周的情况来看，大多数学生能结合本专业开展社会调查活动。在各个二级学院推荐上来的优秀实践成果来看，调查范围更加广泛，调查更加具有深度，而且有些项目是几年来对同一个问题的连续调查，形成了很好的数据资料积累。通过对获得资助的调查项目分析，主要包括农村地方经济发展、土地流转、农民工外出务工、留守儿童、孤寡老人生活质量、教育与医疗保障，城镇居民住房情况、市场蔬菜价格、旅游人数与收入、大学生开展公益活动、课外阅读、专业需求等问题的调研。如，管理学院的学生小组对农村留守女童的问题进行了调查，学生以陕西省宝鸡市陈仓区贾村镇为调查对象，15名学生分工协作，设计了调查问卷，选取了15个村庄进行实地调查，通过问卷和实地入户访谈，获得了335份有效问卷，通过对这些一手资料的整理和分析，撰写了5000余字的调查报告。这次调查的反馈中，学生普遍感触很深，这次与社会的深入接触触动了每个学生的心灵，不仅完成了“实践教学活动周”的调查任务，也对社会有了进一步的深入了解，触发了学生努力学习服务社会的原动力。通过以上项目的调查，“实践教学活动周”达到了以下几个目的：一是通过社会调查培养了学生观察现实生活、收集资料、发现问题的能力；二是通过社会调查，将部分所学专业知识在实际中得以运用，加强了理论知识与社会实际的联系，为日后的学习指明了方向；三是通过社会调查，培养了学生独立思考和解决问题的，对于学生的个体独立发展提供了很好的锻炼机会；四是通过社会调查，学会了与他人合作的团队协作精神和组织能力。

总结西安财经学院的“实践教学活动周”开展情况，通过科研基地向本科生开放调查项目，充分的发挥了科研反哺本科教学的作用，大大提高了实践教学的水平，从而推动整个本科教学水平的提升。同时，在调查项目的设计过程中，也调动了广大教师参与科研的积极性，引导教师开展与教学相关的科研项目，以科研促教学，使得教学与科研相辅相成，相互促进。地方性财经类高等学校，主要是立足地方，服务地方，为地方经济建设培养专业素质高、具有敬业精神、动手能力强的应用型创新人才，因此，需要不断探索实践教学的新模式、新方法和新内容，重视理论教学的同时，不断强化实践教学，全面提升人才的培养质量。

科教结合引入实践教学，促进了本科教学的水平提升，使学生在组织和参与科学研究的同时，有了科学研究的体验，激发了学生科学研究的兴趣，并且对所学专业的知识结构有了更加感性的认识，进而提高了学习专业课的主动性。同时科教结合也指引了地方高校科学研究的发展方向。地方高校内设科研机构面向本科生开放，不仅能更好地培养适应区域性经济社会直接需要的人才，也使地方高校研究机构积累了更多来自一线的科研素材，从而实现了地方应用型高校教学科研相得益彰的办学目标。

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