孙明霞

在日常工作中，时常会遇到这样的情形：学生犯了错误，老师苦口婆心教育，结果却不甚理想，于是得出“现在的孩子真难教”的结论;学生遇到困难，老师无微不至嘘寒问暖，学生不仅不感激反而疏离老师，于是认为“现在的孩子不懂得感恩”。假如说是教师的教育有问题，教师会非常委屈，难道学生犯了错误我能置之不理吗？难道学生遇到困难我不该关心吗？难道我为学生负责任错了吗？

诚然，教师是非常负责任的，也肯定是为了学生好。但“负责任”未必一定是“好教育”，还必须“会负责任”，那就需要智慧。有时，做得太多未必是好事，给学生留出一定的空间，也许效果会更好。

有位年轻教师曾经向我哭诉这样的烦恼：班里有位男生父母离异跟随爸爸生活，但爸爸经常出差，导致男生时常饿肚子上学，也越来越自卑。教师知道后非常心疼男生，恰巧教师跟学生同住一个社区，就常常到男生家里帮他做饭，陪他聊天，看到男生很贪玩、学习的自觉性很差，他就常在男生吃完饭后陪同一起学习。最初，男生感觉很温暖，遇到了一个像亲哥哥一样的老师，内心充满感激，一段时间后学习成绩也有了很大提高。但一个学期过后，男生却寻找各种借口躲避老师的帮助和陪伴，实在躲不过了，就应付，甚至发脾气。用句常说的话来说，就像逆反期的孩子对抗父母，这让老师非常苦恼，我牺牲了自己的休息时间帮他做饭、陪他学习，像对待自己的亲弟弟一样关心他，他怎么会不领情？……