姜梅红

刚接班不久，女生小赵引起了我的特别关注。她性格内向，上课从不举手发言。课下，常常一个人在自己的座位上低头玩玩具或闷想。各科作业一塌糊涂，极度自卑，别人与她开玩笑，有时候她会歇斯底里发脾气。同学与她迎面相遇时，她总是低头或侧面而过，不敢正视别人。

通过家访和多方观察、了解、调查，我初步诊断小赵现在的心理状况属于“自卑心理”，而原因是多方面的：父母离异，形成孤独的性格;学习成绩差，在学习中常遭受挫折和失败，是导致自卑心理的根本原因;而她爸爸简单粗暴的教育方式形成其压抑的心态。

走出自卑，关键是重塑自信。为此，我创设了一个情感交流的空间，在“周记”里，附设了一个“情感信箱”。起初，我在她的周记本上写道：“你是一个可爱的女孩，愿意把你的相册带给老师看看吗？”虽没有回应，但她投向我的目光显然有了一点笑意。我趁热打铁继续写：“愿意用笔写写心里的想法吗？”这回有了回应，小赵同学把心中的抑郁、苦闷向我倾诉，整整一页纸，并且还带来了相册与我共同回忆美好的过去。接下来，我继续利用这个交流基地，以知心朋友式的关怀与诚恳跟她互诉心声，引导她认知和感悟。

一来一往，她开始对学习有兴趣了，在完成作业后，有时还会找老师请教难题，慢慢地其成绩也逐步提高了。怎样才能使小赵的自信心真正形成和健康地发展？必须是家校有机结合。为此，我多次找到小赵的父亲，引导和帮助他树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女，为小赵营造一個充满爱的和谐的家庭氛围。……