□任仲晟

计算思维与实例相结合为导向的C语言公共课教学研究

□任仲晟

C语言程序设计是一门重要的公共基础课，传统的教学过程存在一些弊端，诸如过多地强调语法规则，简单乏味的程序示例等。本文倡导在教学过程中引入计算思维和实例相结合为导向的实例教学法，让学生从现实逐步过渡到抽象的C语言程序世界，掌握用计算机来求解生活中的问题的方法。通过实例教学，培养学生对课程的兴趣爱好，以及学习的主动性和创新性，并最终提高他们的计算思维能力。

计算思维；实例教学；公共课改革

近年来，有关计算思维在程序设计类课程中的研究层出不穷，大量文献都对此进行了探讨。所谓计算思维指的是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计以及人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动。

一、教学对象分析

作为一门重要的公共课，C语言程序设计课程面向的是广大非计算机类专业的学生。与计算机本专业的学生相比，这些学生无论在知识背景还是在认知程度上，层次差异更加明显。这些学生中的大多数学习C语言的目的并不是成为一名程序员，而是掌握程序设计的基本思想和方法，学习利用计算机解决问题，提高自身逻辑思维能力，一定程度上为学习自己本专业的课程打下良好的基础。此外，自身的学科背景差异，导致很大一部分非计算机专业的学生对C语言课程的兴趣程度不高。……