◆郑德军　刘向荣

初中科学探究性实验教学的有效性探析

◆郑德军刘向荣

对如何在初中科学实验教学中运用探究性方法进行论述，以期促进初中科学探究性实验教学在教学活动中形成系统并落到实处。

探究性实验；初中科学；自主学习

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.13.141

1　前言

探究性实验作为实验方法的一分支，虽然贯穿于科学探究的整个过程，但有别于验证性实验。探究性实验的特点在于实验过程中实验者并不知道实验的结果，这一特点正符合新课标中对于培养学生科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的科学基础知识和基本技能的要求。因此，深入进行对初中科学探究性实验教学的研究，是实现当今社会对学生科学素养目标的客观需要。

2　探究性实验在素质教育中的作用

实验是科学的灵魂，探究性实验又是人们不断探索新的科学领域、增强对自然世界认识程度、改造生活状态的一大法宝。通常情况下，探究性实验要求实验者自己进行实验设计、实验探究和实验分析。在初中教学中加入探究性实验，可以激发学生的学习兴趣和创新能力，在实验设计中培养学生的逻辑能力，在探究和分析过程中发展学生智力。其主要作用可以总结为以下几点。

探究性实验有利于培养学生的创新思维传统教学模式中，教师处于主导地位，学生用“听”“读”来学习科学知识，缺少自主学习的经验。而探究性实验教学将问题

作者：郑德军，荣成市第三十一中学（264300）；……