◆于殿臣　于殿钦

小学数学教学中自制教具的作用分析

◆于殿臣于殿钦

在教师的指导下，利用自制教具所具有的特点，把抽象的知识转变为直观化，不仅提升了学生的学习主动性，还能够培养学生的创新意识，小学数学教学事半功倍。

小学数学；实验；自制教育

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.13.140

1　前言

自制数学教具既简单方便，又可以节约装备经费。同时在数学教师指导下，让学生自己动手制作教具，让学生动脑思考、动手操作，这样既能帮助学生更好地理解知识，也能提高他们的动手能力和分析问题能力，对于提高学生的学习质量起到积极的作用。

2　自制数学教具的特点分析

从自制教具的特点上讲，其与制作目的有着直接关系。

具有较强的针对性在传统意义上，自制教具通常是为了缓解教具不足的问题。但在现代教学中，自制教具更是为了突出和突破在教学中的重点、难点，或者急需要解决的问题而进行制作的，以此来为教师和学生的教与学提供更多的服务。从学生来说，让学生自制教具会提高动手操作能力，激发出学习的兴趣和动力。

具有较强的灵活性

1）因为设计教具、制作教具和组装教具较方便和简单，也能方便观察、实验和触摸，所以在学生的具体学习中具有直观性、可体验性。

2）具有与课题更为贴切的表达方式，以更加灵活的教学形式满足学生多样化的需求。在教学“观察物体”时，虽然学校可以提供各种长方体教具给学生学习使用，但在具体教学中，识记长方体的面和棱时，学生总是记不住，这时该怎么办呢？……