◆郑海宁　李光彬

计算机辅助高中数学教学存在的问题和解决方法

◆郑海宁李光彬

首先分析计算机辅助高中数学教学的问题所在，然后针对这些问题，从教学主体、计算机辅助教学的应用等多个方面，探讨解决措施，为合理应用计算机辅助教学奠定基础。

计算机辅助教学；高中数学；课程标准

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.13.120

1　前言

新的课程标准对高中数学教学提出更高的实现目标，并要求高中数学教师注重教学方法的完善和提高。运用计算机辅助教学，有利于课堂教学效率的提升，使学生理解和掌握数学学科的内涵和本质，被逐渐被应用于高中数学的教学中，成为教师的教学首选。但是很多教师由于认识不够，经验不足，因此在实际应用中出现许多问题。为了促使计算机辅助教学的优势得以有效发挥，要正视问题的存在，并积极采取措施解决问题，以保证计算机辅助教学的顺利开展。

2　当前计算机辅助高中数学教学存在的问题

在计算机辅助高中数学教学过程中，有些教师对计算机教学软件过于依赖，其功能过于夸大，从而轻视了教学环节中的其他因素的作用和影响，忽略了教学的本质。

教学过程成为教师的个人秀传统的课堂往往是不以学生为主体的，学生在课堂中的参与度非常低，容易造成他们对学习的厌倦。自计算机辅助教学引进高中数学，学生依然没有成为课堂的主体，数学课堂反而成为教师的一个个人独秀的舞台。大多数教师在运用多媒体教学时，过于重视多媒体的功能展示，自己像是一个讲解员，带领学生观摩计算机的使用；……