◆彭莉

运用思维导图引领小学英语教学走向精彩

◆彭莉

就如何在小学英语教学中运用思维导图提高小学英语教学的实效性，提出一些可行性措施，希望给小学英语教学以有益的启示与借鉴。

小学英语；思维导图；合作学习

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.13.118

1　前言

支。在表现形式上通常由图形及关键词来表示分支内容，并通过色彩和字体的变化表示放射状思维，是一种可视化的思维工具，已经被广泛应用于企业管理、商业营销、高层计划等领域。近几年，思维导图的使用进入教育教学领域，引起教育研究工作者及教师的广泛关注，许多教师尝试把思维导图应用于教育教学过程，其作用与效果也受到广泛认可。如何在小学英语教学中运用思维导图，提升英语教学的有效性，成为小学英语教学研究的一个重要课题。

思维导图又称心智图，它把人的思维路线或导向用绘制图画的方式表现出来，体现了人的思维过程及特点。人的思维特点一般是从一个主题出发展开联想，围绕中心问题展开多个思维分支，呈放射状，体现了人的发散思维的特性。思维导图则模拟人的思维，从中心主题展开联想，形成分

2　运用思维导图，强化英语词汇记忆

英语词汇记忆是小学生学习上的一个弱项。小学生不喜欢枯燥的记忆，不喜欢机械的背诵，教师如果长期让学生单调地死记硬背，学生往往会产生厌倦情绪，并且在没有辅助手段前提下的记忆，回生率往往很高。利用思维导图可以使学生对单词记忆发生兴趣，是学生记忆英语词汇的有效辅助工具。……