◆王龙飞

谈新技术下数学能力的培养

◆王龙飞

在学生进行多项数学能力培养过程中，要尊重知识、能力培养及学生学习的规律，循序渐进，否则会事倍功半。多样化的新兴技术手段各具特色，教师需根据知识和学习的需要，采取循序渐进的办法逐步培养学生的各项能力。

新技术；数学能力；几何画板

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.13.114

1　引言

长期以来，由于受传统教育方式和应试教育的双重影响，数学教学基本上是以教师讲解公式、例题为主，教师对学生基本知识的灌输和基本技能的培养模式极具功利性，从而扭曲了本真的课堂，淡化了学生能力方面的培养。素质教育日益推进的今天，教学重新回到素质提升和能力培养上来。在新一轮课改中，发现学生的独立观察、思维、探索和灵活应变能力，“会解题目并要解对”被提上相当的高度。因此，在教学实践中，笔者努力践行以培养能力为基础、以提升素质为目的的教学指导思想，借助新兴技术的多重功效，大胆进行不同角度的探索，积累了一些经验。

2　几何画板便于培养学生对图形的接受能力

在数学教学中，教师一方面应充分发挥学生的主体能动性，使他们在探索和解决问题的过程中锻炼思维与解题能力、培养创新品质；另一方面，还要充分调动学生的参与能力，培养学生发现问题、探求新知的心理取向，鼓励学生质疑，标新立异。在过去的教学过程中，用传统教学手段把伟大的数学家、物理家和机械发明家阿基米德那样的事例用来教育学生，能起到一定的激励作用，也通过这些典型事例将其中蕴含的善于观察、认真思考、反复研究、寻找规律的道理传达给学生。……