◆王沙沙　张培培

综合运用多种教具教好《济南的冬天》

◆王沙沙张培培

以中学语文课文《济南的冬天》为例，综合运用多种教具，帮助学生理解及促进学生自主探究，使课堂教学更高效。

教具；初中语文；信息技术

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.13.104

1　前言

散文《济南的冬天》虽然只有800余字，但全文语言丰富而生动，结构完整而和谐，不仅让人领略到济南的冬天之美，获得美的愉悦，而且让读者感受到作者对济南冬天的喜爱之情，体会到作者娴熟的语言运用技巧。由于地域的变化和时间较远，往往使学生不能真正走进课文和感受。因此，在教学时，如果只用一种教具，就不利于学生全面理解课文。只有利用多种教具，才能帮助学生全面地在作者、背景、语言、修辞、感情及结构等多方面整体把握课文的特点。下面结合教学实际，谈一下教具的综合利用。

2　利用信息技术，搜集归纳课文背景资料

了解背景资料，有利于理解文章的来龙去脉，进而感知作者的思想感情。因此，在学习课文之前，首先应要求学生了解作者的背景知识。这不但能丰富学生的知识，开阔视野，而且能发展学生的自主学习和处理信息的能力。

网络中具有丰富的有关课文的资料，在学习本课前可让学生利用信息技术查阅搜集，了解以下背景资料。

1）作者资料。老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人。1924年去英国伦敦大学东方学院教中文，在身居异国他乡的日子里，饱尝寄人篱下的孤独与凄凉，于1929年离英回国，受聘于位于济南的齐鲁大学。……