◆董晓

信息技术支撑下的个别化教学探究

◆董晓

在教学信息化大背景下，依托信息技术进行个别化教学，克服传统教学的弊端，延伸学习的空间和时间，满足学生学习的个性化要求，提升教学的实效。

信息技术；个别化教学；教学资源

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.13.101

1　个别化教学需要信息技术的有效融入

个别化教学源于一对一的个别教学。两千多年前，孔子就善于依据学生的个体差异和个人才情，采取不同的对策，造就一批有特长的名士，形成把握学生个别差异、施以不同教学内容、采用对应教学方法、充分发展学生才情特长的因材施教基本理论，成为贯穿我国教育史的一条重要的教学原则，并且其内涵不断地在历史演进中得以丰富。

随着生产力的提升、社会发展及人才批量的需求，与此相对应的班级授课制应运而生，大大提高了教育教学的效率，加快了人类文化的进程。但是也带来一个新的问题，那就是在传统的班级授课制中，一个教师面对数十名社会背景、知识技能基础、认知能力、智力水平、学习态度、学习习惯、学习方法不同的学生，因时间、精力有限，只能将这几十名学生当作一个“假设的人”。这个“假设的人”一般是以班级中的中等生为标准，教师就是以这个“假设的人”为施教对象来设计、开展教学，而忽略了群体中的每个成员的个性，不可避免地抛弃了一些基础相对较差的学生，具有独立思考能力、有创新精神的学生也难以忍受，背离了因材施教的原则。……