◆于崇明

中学体育教学模式多元化研究

◆于崇明

梳理体育教学模式研究现状，提出体育教学模式多元化的必要性与可行性，在此基础上对一些典型的教学模式进行剖析，希望能够为课改后的中学体育教学提供参考依据。

体育教学；课程改革；教学模式

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.13.094

目前，我国正在如火如荼地进行课程改革，教学模式的改革作为新课改实施阶段的重要内容，是决定课程改革成败的关键。原有的单一的教学模式已经不能适应课程改革的需求，体育教学模式的多元化似乎已经势在必行。因此，中学体育教学模式的多元化研究对于新课改下的中学体育教学开展有着十分积极的意义。

1　体育教学模式研究现状

体育教学模式同一般的教学模式相比，自然会表现出体育教学活动的特殊性，而这种特殊性就体现在师生互动的环节中。在这个环境里师生都会受到影响，从而达到共同发展的目的。因而，体育教学模式是体育教学活动系统中不可或缺的要素，为具体目标的实现提供了一定的服务功能。

目前，对于体育模式的研究可以大致分为三个时期。

第一个时期主要是在20世纪90年代以前，这时我国体育教学模式的研究大多是以搜索体育教学方法为主要内容，对教学模式进行研究。

第二个时期主要在20世纪90年代，这一时期的体育教学模式研究对象为其概念和原理的实验研究，还属于探索发展的阶段。这个时候出现的研究理论比较丰富，例如：钟秉枢进行的排球教学研究中运用的是程序教学模式；……