◆杨霞

微课助力初中思想品德课堂演绎属于自己的精彩

◆杨霞

从五个方面阐述微课程在初中思想品德课上的使用策略：微课激趣，助力课前预习；微课激情，助力新课导入；微课解读，助力知识分析；微课拓展，助力知识小结；微课巩固，助力练习编制。

微课；思想品德；信息技术

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.13.060

2014年，淄博市取消初中思想品德笔卷考试。从那以后，作为政治教师，每次走进教室时，笔者总是担心学生的课堂纪律不好，而感到不安的恰恰是学生在课堂上过于安静——没有了考试压力，学生参与课堂的积极性受到很大程度的影响。那么，在没有强制力的课程教学中如何激发学生的学习热情呢？笔者认为就很有必要在调动学生的学习兴趣上做文章，只有燃起学生心中的火花，才有可能让课堂重新活跃起来。

《基础教育课程改革纲要》指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的改革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具。”［1］微课以其简洁高效的特点，既顺应了课改的新趋势，又迎合了学生的心理特点。微课的使用有利于增强思想品德课的教学效果，推动思想品德课教学改革向纵深发展，所以一经出现便迅速成为教师课堂教学中的宠儿。在思想品德课上使用微课的过程中，可以从五个方面着手。……