孙元菁

新闻素材在高三复习课中的多维探究
——以“走近屠呦呦”语用题设计为例

孙元菁

2015年10月，中国药学家屠呦呦获得了诺贝尔生理学或医学奖。针对这条新闻，我希望从语文学科的角度出发，让学生在新闻素材的探究中巩固语文学科知识，带领学生一起挖掘新闻的文化价值；在研读思考的过程中，训练科学的思维能力，传递正确的价值观，以促成学生核心素养的形成。

基于此，我设计了三个版块的语用题教学内容：

版块一、文化探究题：名字里的乾坤

屠呦呦出生，父亲屠濂规激动地吟诵《诗经·小雅·鹿鸣》的诗句“呦呦鹿鸣，食野之蒿”，为她取名“呦呦”，从此名为呦呦的屠药师一生便与青蒿结下不解之缘。以此导入教学，一方面可拓展学生的古诗词阅读，积累古汉语和传统文化知识；另一方面借此衔接古诗词形象、语言、表达技巧、思想内容、观点态度的知识点，可以达到一举多得的效果。

《诗经·小雅·鹿鸣》

呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

吹笙鼓簧，承筐是将。人之好我，示我周行。

呦呦鹿鸣，食野之蒿。我有嘉宾，德音孔昭。

视民不恌，君子是则是效。我有旨酒，嘉宾式燕以敖。

呦呦鹿鸣，食野之芩。我有嘉宾，鼓瑟鼓琴。

鼓瑟鼓琴，和乐且湛。我有旨酒，以燕乐嘉宾之心。

屠呦呦因发现了“青蒿素”在治疗疟疾病症中的作用而获奖，因此从《鹿鸣》篇的“蒿”字入手解读诗意。“苹”“蒿”“芩”形旁提示都属于植物，“蒿”即屠呦呦发现的菊科植物“青蒿”。一群鹿儿呦呦叫，在原野吃草。……