刘华辉

新课程背景下作文教学的现状与对策探索

刘华辉

在我国目前的中学作文教学实践中，虽然教学内容中包含有“写作·口语交际·综合性学习”的内容，但是大多数的教师采取视而不见的态度，或者是让学生自己学习自己理会，完全不重视对学生作文水平的训练，就算是有，也只是让学生写写随笔，看看作文书，应付式地完成作文教学，根本没有从阅读和写作的基础上去提升学生的作文水平，更没有课外拓展和作文点评，基于这种教学现状和中学作文教学的重要性，笔者认为在新课程改革的背景下，提升中学身作文的教学水平具有非常重大的意义，在此通过分析中学作文教学的现状，对症下药地提出如何才能有效地提升中学作文教学的教学质量，完成提升学生表达能力，培养学生创造性思维的教学目标。

一、新课程背景下中学作文教学现状

（一）不重视作文训练

作文教学在初中语文教学中占有非常重要的位置，但是目前不少教师对着作文采取敷衍了事的态度，对于教材中的作文训练也是让学生自行学习。这不仅仅是因为教师找不到一个系统的教学方法，更多的是教师对于学生的作文训练不够重视，大多数的教师认为学生只要教学学生阅读就好，至于作文成绩的好坏，完全取决于学生自身的天赋和能力，与教师的教学无太大关系。从调查中可以发展，大多数的教师对于作文的态度完全是跟着中考走，从七年级开始，就让学生背诵相关的中考作文，注重指导学生如何取得作文高分，向学生灌输“虎头、猪肚、豹尾”等写作观念，没有真正从根本上教会学生如何饱含情感地进行写作，从而难以提升学生的作文水平。

（二）教学过程僵化，学生学习兴趣不高

新课程背景下不少教师在进行作文教学时，仍然采用传统的教学方式，即教师布置作文题目，教师进行写作指导，教师推荐写作范围，教师进行作文点评，整个过程都是以教师为中心，完全忽略了学生学习的主体地位，学生作为被动的学习主体，完全需要按照教师的思维去完成写作，从而剥夺了作文教学的乐趣，打击了学生的学习积极性。

（三）教学内容陈旧，忽视思维训练

新课程的改革要求指出，作文写作要具有真情实感，要表达自己对自然、社会和人生的独特感受和真切体验，要说真话、实话、心里话。写作教学要贴近生活，让学生乐于表达，善于表达，从而知道“怎么写”“写什么”。但是目前大多数教师在进行作文教学时，就是进行套路传授，比如总分总结构，“五步十八句”“背诵精彩句子”等等，完全丧失了学生写作思维的训练。

（四）点评方式单一，缺乏系统提升

新课程背景下，有的教师采用教师笔头点评和范围讲解来进行学生作文的点评，学生作文写得好坏，完全由教师一个人决定。久而久而学生就会按照教师的喜好去写作，从而丧失了对自己真情实感的表达，缺乏系统的写作能力的提升。所以新课程背景下中学作文的点评应该采取多元化的方式，不仅要让学生学会写，而且要让学生学会点评作文。

二、新课程背景下提升中学作文教学质量的策略

（一）以学生文本，注重作文训练

新课程背景下要想提升学生的写作能力，就要充分以学生为准，注重学生的学习主体地位，摒弃应试教育的教学观念，让学生从情感和生活体验入手，写自己喜欢写，能够写出来的东西。针对不同的学生要采用相应的教学方法，充分突出学生主体地位，让学生体会到拓宽空间、开拓思路所带来的自由作文的乐趣，让学生学会去观察生活表达情感，从多角度对学生进行作文写作训练，培养学生的写作创新能力。比如对《暑假里的一件事》要真正让学生写真实发生过的事情。

（二）联系生活实际，开展多元化命题

灵感来源于生活，生活是写作的重要基础，只有充分联系生活实际，才能够真正表达出自己的真实情感。在中学作文教学中，教师要教会学生联系生活实际，通过开展多元化的命题，充分发挥学生的想象力。比如《我最喜欢的 》半命题作文，鼓励学生通过观察生活中的人事物，完成作文写作，融入学生的真情实感。

（三）多种形式交替教学，培养学生思维能力

兴趣是最好的教师，充分激发学生的学习兴趣是提升学生作文写作能力的第一步，这就需要教师开展多种方式的作文教学，让学生在不同的教学环境中完成情感的领悟，从而可以更好地表达。比如可以通过组织春游、做游戏、自由讨论等方法，让学生随意表达自己的情感和看法，接着再给出要求学生写作的题材，让学生按照老师的要求构思作文，最后让学生养成随时写随笔的习惯，学会观察生活中的美好事物，这样不仅丰富了学生的课余生活，而且提升了学生的写作兴趣，从而提高了学生的写作能力。

（四）改善作文点评方式，教会学生点评作文

新课程背景下教师要改变传统单一的作文点评方式，要让学生也参与到作文的点评当中，通过学生之间的互相点评，让学生能够明白自己的不足之处，从而也能够提升学生对于文章的欣赏能力，通过对作文的修改和点评，激发学生对于作文的重新认识、发现和创造，更好地提升自己的写作领悟力和思维能力。

新课程背景下提升中学生的作文能力不仅可以有效地提高学生的表达能力，而且能够全面培养学生的综合素质。在实践过程中，教师要注重对学生的作文训练，通过联系生活实际，开展多元化命题，多种方式交替教学，改善作文点评方式，让学生积极参与到作文学习的过程中来，激发学生的学习兴趣，从而更好地提升学生的写作水平，实现中学作文教学的教学目标。

★作者单位：四川内江市资中县铁佛镇中心校。