王志勇

寻源探因 妙手点化
——寻找记叙文写作的突破口

王志勇

高中记叙文写作，主要任务是写作复杂的记叙文，训练过程是一个完整的训练链。在教学活动中，教师要结合学生记叙文写作的实际，由果推因，采用稳步推进的策略，有计划、有目的地采取各项措施，同时抓住关键环节，把握写作训练重点，突破写作训练难点，让学生写出具体、生动、细腻、感人的文章。

一、拨云见日，寻找记叙文教学存在的问题

长期以来，高中记叙文写作问题很多。要解决记叙文教学的问题，必须找到它的病根，然后对症下药。以笔者所见，记叙文教学不外乎以下问题：

1.课外生活的缺失

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，朱熹的这句诗，形象而深刻地阐明了写作与生活的辩证关系。而现实中的我们呢，教学的多数内容严重脱离社会生活实际。大多数学生只会从书本到书本，而对多姿多彩的人生和纷繁复杂的世界缺乏应有的体验，这就是难怪学生的作文空洞无物，无病呻吟。

2.应试作文思想影响

高考作为指挥棒，对作文教学起到了规范和引领作用，但现行的考试制度在较大程度上扼杀了学生的创造精神。功利化的教学影响了教学生态，考试作文怎么出，教师就怎么指导。于是，小学瞄初中，初中瞄高中，高中瞄高考，路子越走越窄。为了适应考试要求，为了确保作文“基本分”，大多数学生的作文四平八稳，思想内容大同小异，基本格局千篇一律，形成了的新的八股文。……