李秋敏

胸藏万汇凭吞吐 笔有千钧任翕张
——构建高中作文素材积累体系

李秋敏

“立言之要，在于有物”，“物”就是文章内容，它是靠材料来体现的，材料是构成文章的要素之一。我们的高考作文更是如此，只有占有了丰富的、新鲜的材料，才会写出言之有物，富有说服力的佳作来。但是现在很多学生因为生活空间狭小、知识储备少等原因，造成素材积累不够，以至于作文没有材料可写。因此，教师在作文教学中应注意对学生素材积累的指导。

一、立足课堂，在教材中挖掘素材

人教版新课标高中语文教材是语文学科专家们投注极大的努力、苦心孤诣了几年的成果，文章内容又有着经久不衰的生命力，这是我们作文教学中最好的蓝本。用足语文教材，充分利用好这一阅读材料，学生的素材积累就会得到很大的充实。

如必修4第二单元——宋词，选取的四位作家——柳永、苏轼、辛弃疾、李清照都是宋词中的领军人物。这四位词人都是失意文人，柳永有“奉旨填词”、浅斟低唱的无奈，苏轼有被贬黄州、寄情山水的旷达，李清照有夫死家亡国破的悲戚，辛弃疾有壮志难酬“廉颇老矣”的慨叹，他们或放浪形骸，或豪迈乐观，或婉约愁怨，或矢志不渝，而这些都可以作为典型的材料写入作文。翻开近几年的高考优秀作文，不难发现，以作家为材料入文者，开卷皆是。

如必修4第四单元——人物传记，选取的四位传主——廉颇、蔺相如、苏武、张衡，其中，廉颇是军事家，蔺相如和苏武是政治家，张衡是科学家、文学家，他们或以政绩、品德名垂青史，或以奇才异行惊世骇俗，都能令后人景仰、追慕。……