徐新燕

如何实现语文的课堂延伸

徐新燕

初中语文课堂拓展延伸教学是新课改制度下新形成的一种教学方法，由于语文教学主要是培养学生在语文素养方面的能力，所以，语文拓展延伸教学的改革着重以语文的教本为主，结合教本知识，联系课内外知识，把初中语文拓展延伸教学做得更好，也是新课改致力完成的项目。为此，笔者结合语文课堂教学，努力拓展延伸语文知识。

一、语文课堂文本拓展延伸教学

（一）词语教学延伸

语文教学的基础在于词语的学习，因为词语是组成语文文本的最基本元素，学习语文首先就从学习词语开始，然后再从每一个词语上去揣摩它所代表的含义，最终达到熟练运用的程度。为了能够让学生从词语延伸的角度去学习词语知识，建议教师在教学的时候，一定要注重从词语的延伸角度去教学。比如，在巴金的《繁星》中，有一个词语“半明半昧”，从文章内容分析来看，半明半昧意指一会儿明亮一会儿昏暗，是告诉读者繁星在夜晚的天空闪烁着，给人一种真实的情感。从拓展延伸的角度去教学，可以让学生运用半明半昧为生活中常见的事物造一个句子，像“蜡烛在黑暗的微风中半明半昧，给予黑暗中的人类指明了前行的方向”。运用词语拓展延伸的教学方法，可以让学生快速的把知识组织运用，便于学生的掌握，这就是语文词语拓展教学的作用，帮助学生高效地掌握课堂知识，做到真正的学以致用。……