韩守宏

“强化语文教学的育人功能”之我见

韩守宏

随着商品经济大潮的不断冲击，拜金主义、享乐主义和利己主义思想带来一系列令人担忧的消极现象……党中央一再高举新时期加强精神文明建设的大旗，正集中反映了时代的要求和人民的意愿。受社会大气候的影响，中学生的思想道德素质也有不断退化的趋向，这就要求每一位教育工作者都必须坚持既教书又育人，而广大语文教师更需强化语文学科的育人功能，担负起提高全民族文化素质的重任。现就这一话题谈谈本人的看法：

一

“近年一来有一种看法，认为语文课只管语言文字就够了，至思想内容如何，用不着过问。”刘国正先生曾指出的这种看法在不少语文教师中仍然存在。与其他学科相比较，语文学科的“教育性”则显得尤为重要。它蕴含着德育、美育的丰富宝藏，在教学的诸多环节上时时给学生以思想的熏陶，精神的渗透，情绪的感染，灵魂的净化，其潜移默化的作用是一般思想政治教育所不能替代的。事实证明，学校教育如果仅有政治课理论的“灌输”教育，而没有像语文学科那样“春风化雨”式的“渗透”教育，将是教育的一大缺撼。而语文教学本身如果只在“字词句篇语修逻文”上打转转，只是把学生的大脑当作知识的容器来填装，是永远也不会激发起学生浓厚的学习兴趣的。

我们不否认工具性是语文学科的一个基本特点。但是，正如马克思所说，“语言是思想的直接现实”，语言不仅是交际的工具，也是思维的工具，表情达意的工具。