梁万龙

新课导入浅议

梁万龙

学生一到初三，似乎一下子变得少年老成了，甚至有点老气横秋了。或许是作业多了，或许是学习任务重了，或许是各方面的压力大了，总之，他们好像突然间对什么都不感兴趣了。尤其是上课的气氛较之初一、初二明显凝重了许多。不知其他科目的老师有没有这种感觉，作为语文课老师我是深有体会的。有时候你觉得很有意思的内容，他们却不太感兴趣；有时候你觉得应该能引起共鸣的东西，他们却反响不大。有时候甚至会出现一些尴尬的场面。鉴于此，我在教学过程中就自觉不自觉地把一些语文教学中常用的环节和程序给轻视了，有时候干脆就省略了，比如新课导入的环节。很长一段时间以来，我错误的认为：对于初中生，尤其是初三的学生来说，他们年级高，又面临中考、升学的压力，应该知道学习的重要性了，不必再像初一、初二的学生那样花费宝贵的时间去考虑如何导入新课。况且，课前有很大一部分学生对课文已经作了预习，对课文内容已经有所了解了，再花费一定的时间去导入新课，是不是多此一举呢？

但本学期上美国著名作家欧·亨利的短篇小说《麦琪的礼物》时的新课导入所产生的意想不到的效果，却让对我语文教学中新课导入这一环节的重要性又有了全新的认识，让我对新课导入的方法、技巧和意义重新进行了一番审视和学习，并从中得到了不小的启迪和教益。

那天是星期二的第二节课。……