杨华当



语文教学中的诗性展示

杨华当

一个汉字，一个艺术载体；一个词语，一个有声有色的艺术形象；一篇文章，一个多层次的审美空间：“语文”二字，乃是诗性的字眼，语文教学，理应为诗性的教学。诗性，激发我们内心的真情与性灵，唤起我们心底真、善、美的感情，引导我们走进语文世界去感悟人生、感悟生活，激励我们去联想、去发现、去探寻。

教学的语言：优美的诗句

教学语言是语文教师的基本功底、知识修养和教学能力的综合体现。语文教师的语言若能是优美的诗句，必定会营造全新的诗意般的氛围，让学生走进诗一般的园地里去品味语文教学内容并获取人生最宝贵的教益。因此，优秀的语文教师都在教学语言上孜孜不倦，苦心追求语言的平实、简明、流畅且具有个性化的诗性美。

有的教师善于用诗情画意的语言设计导语，有的教师善于用精炼明快富有启发性的诗性语言作结束语，有的教师善于用诗性的语言揭示人物形象的意蕴。如分析林冲形象时，就可抓入火烧草料场时林冲的“大喝一声”：这一喝，震掉了林冲委曲求全逆来顺受的奴性；这一喝，喝出了一个虎虎生威、顶天立地的男子汉；这一喝，喝走了林冲安于现状俯首听命的道德观念；这一喝，喝出了林中的威风，点燃了林冲心中复仇的火焰。一条血性汉子啊，在喝声中人性复苏了，大梦也做醒了——杀仇敌造反便是唯一的出路。这如诗的语言，让学生彻底理解了人物的性格。……