黄慧强



帮助学生练就一双慧眼

黄慧强

域外贤达说：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。我们不少学生在解读文本时，在反映、评价生活时，就是缺少“发现”，不会“发现”，不善于“发现”。因而在读写活动中，或者就事论事，或者流于表面，或者思维板结无法展开，往往失于肤浅、狭隘、简单。以语文教学的立场来界定，可以说语文素养堪忧。

《全日制普通高中语文新课程标准》要求：高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。

《全日制普通高中语文新课程标准》还指出，发展高中学生的探究能力应成为高中语文课程的重要任务。应在重点关注学生思考问题的深度和广度，使学生增强探究意识和兴趣，学校探究的方法，使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程。学生应该在读写实践中养成独立思考、质疑探究的习惯，增强思维的严密性、深刻性和批判性等思维品质。

那么，教师应该怎样帮助学生增强探究意识和兴趣，应该怎样帮助学生练就一双善于“发现”的火眼金睛，应该怎样帮助学生提升思维品质？笔者认为，帮助学生掌握科学的思维方式、形成强大的思维能力，是解决这些问题无法绕开的门槛，是语文教学体现工具性质、落实人文关怀无法回避的路径。

按照叶圣陶先生的教材观，“语文教材无非是例子”。……