吴芳



高中语文汉字教学浅谈

吴芳

整个高中语文教学，汉字教学可有可无，处于从属地位。导致高中现阶段的汉字教学现状：学生对汉字的文化意蕴认识不到位，只是在识字量上有所扩大，注重书写的规范，机械的记忆。进而导致高中生在写作上错别字连篇，文言翻译搞不懂古今词义的演变。我们的学生提笔忘字，下笔就是错字。我们的语文老师投入大量的精力，从音、形、义上辨析汉字，练习无数，却是高耗低效的。

面对这样的教学现状，高中语文教师该如何有效地进行汉字教学，如何增加汉字教学的文化内容，是每一个语文教师必须思考的问题。

一、充分利用已有的教材，激发学生的兴趣

在现行的普通高中课程标准实验教科书必修一至必修五中，都有一个“梳理探究”模块，这一新设模块的内容是为了培养学生“积累整合”“发现创新”的语文学习能力，增加文化积累，提高语文的综合素养。必修一“梳理探究”教学部分有“优美的汉字”，高中语言文字选修《神奇的汉字》。充分利用这些教学契机，组织学生编写汉字故事集，收集整理关于仓颉及仓颉造字的传说。积累汉字的起源、构成、形体、文化等知识，观察《汉字字形演变表》，讨论归纳汉字字形演变的规律，从整体上了解汉字的演变。收集整理与汉字有关的书法、隐语、字谜等。认识汉字所承载的中华文化，纠正错别字。教师要适当进行汉字原始形态的讲解，让学生获得汉字文化的审美体验，从而激发兴趣，进行有效学习。……