黄焕伟



语文教学情感教育之我见

黄焕伟

在新课改的大背景下，语文教育目标当中增添了“陶冶学生情操，引导学生走向正途”的情感教育内容。“情感教育”一词最初是从保加利亚海扎诺尔的暗示教学法及美国心理学家罗杰斯的情感教学理论脱胎而来。情感教育是知识教育的辅助环节，是把情感培养作为学生的成长的一个重要领域。

实施情感教育的重要性，主要体现为：

第一，情感教育是实现语文教学总目标的关键。新课标提出：语文教师的一个重要任务是培养学生的爱国主义情操，使之形成正确向上的人生观和价值观，从而提升个人文化素养。语文课堂教学必须以情感教育作为教学载体，并将这些健康向上的情感素质内化成学生的人格特质。

第二，情感教育是以人为本的需要。苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意与老师坦诚相见，那么谈任何教育都是可笑的，任何教育都是不可能的”。这一论述道出了教育的真谛。亲情、友情、爱情等等，这些都是我们每个人的精神寄托和追求。如果一个人不具备其中一项感情，那他就不能称之为人了。

经过近年的摸索，本人认为要在教学中巧妙地渗透情感教育，可从以下三个方面着手：

一、知人论世，将情比情

语文教材经过精心编选，绝大多数文章文质兼美，形神具佳，渲染了作者极具个性的情感色彩，为情感教育提供了大量素材。在教学中，教师应准确把握作者生活的时代，作者的写作意图，结合文本，概括文章中心思想，进而领悟作者所要表达的思想感情。……