闫慧



差异教学在中职语文综合实践活动中的实施

闫慧

在当今时代，无论是社会发展还是人类教育都要尊崇以人为本的理念，尊重每一个学生，为他们创造独立思考与发展个性的空间，鼓励他们追寻自我。因此这种理念也开始引入到中职语文综合性实践教学过程中，让中职语文在探索中不断进步，培养学生拥有扎实的基础知识，并且掌握实践能力，提升自己对语文的学习能力。

一、尊重差异的存在，合理设计语文实践活动目标

语文学习以及实践活动的目标是语文教学的出发点和归宿。因为学生来自不同的地区，家庭背景、成长经历、思维习惯等都不同，因此在生活经验、认知方式和情感态度方面就有一定的差异性。这种差异是客观存在的，教师不能改变，因此要尊重差异性，从这种条件下探索出一条符合学生学习和成长的道路。

1.语文综合性实践活动具体目标的设置

语文教学目标的设计需要对语文学习内容以及学生的学习情况进行具体的分析，在此基础上还要有明确的表达，表述方面更加具体、规范、明确，易于操作，让学生清楚地知道自己在学习过程中要完成何种任务。教师一定要避免出现目标含糊不清以及不切实际的设计，教学目标是语文课堂教学活动展开的依据和评价的主要标准。

以中职语文第一册第二单元的综合实践活动——《走进家乡》为例，语文综合性实践的目标可以设置为，了解学生家乡的风景，这些风景包含人文景观、自然景观以及一些民风民俗。……