莫异朗



营造“主导”和“主体”和谐统一的教学情境

莫异朗

在语文新课程实验的过程中，由于《课标》突出地强调了学生的主体地位，因此就随之而出现了种种过分地强调学生的主体地位，而淡化了教师主导的教学现象。这些现象完全是对语文新课程的曲解。所以，语文教学不应该一味地追求所谓的花俏、热闹，而应该返璞归真、踏踏实实、科学有效地努力营造着“主导”和“主体”和谐统一的教学情境。

一、架设通往和谐情境的桥梁

1.建立民主、平等、友好的师生关系

在课堂教学活动中，教师是学生的“服务员”，更是学生的朋友，教师态度谦和，以情感人，以理育人，平等真挚的态度，及时得体地肯定和赞扬学生，以温和的口吻、满腔的热情营造一个民主、平等、愉悦的教学情境。学生在感受到老师的信任和期望之时，才能愉快地接受教育，更好地激发他们的学习兴趣和学习动力。

2.真正确立学生在教学中的“主体”地位

确立学生在教学中的主体地位，绝非是一两节课所能奏效的，必须依靠在长期的教学中真正转变教师的职能，真正确立“教师是学习活动的组织者和引导者”的理念，帮助学生树立并坚定自己是学习的主体，帮助学生根据自己的特点和需要去调整学习心态，去探索和选择适合自己的学习方法和途径。

3.教师要确立为学而教的指导思想

教师要摆正自己在课堂中的位置，使学生成为课堂的主人。教师把以“教”为重心逐渐转移到以“学”为重心，并做好教与学的最佳结合，充分体现学生是学习的主体，从而最大限度地激发学生的学习愿望，引导学生热爱学习，学会学习，养成良好的学习习惯，真正成为课堂教学的主人。……