白霞



议论有层次论证层层深

白霞

在议论文写作中，学生常用的文章结构是：开头亮出观点，然后举几个例子，字数凑够后，结尾再次点明观点。这就是“论点+论据”的写作模式，即便文辞再美，论据再丰富，也不能算是优秀的议论文。

议论文的结构固然重要，但结合中心论点，能将论点论述清晰透彻，才是更重要的。学生可以采用相对独立的分论点，让分论点之间形成互补的关系，使议论有层次，论证层层深入。

分论点之间可以形成四种结构：并列式、递进式、对比式、总分式。教师在给学生讲析了四种结构后，再提供相对应结构的范文，让学生体会、学习、模仿。

分论点形成后，不只是形式。有的学生写作中，并没有注意到分论点之间的层次关系。例如以“灾难”为话题，学生列出的分论点：

甲生：1.灾难可以增强一个人的意志力。

2.灾难可以让人变得更坚强。

3.灾难可以让人变得更勇敢。

乙生：1.要以乐观的心态面对灾难。

2.灾难可以磨砺人的意志。

3.我理解的灾难是指对个人而言具有相当大打击的事情。

通过上面的两个例子就会发现，甲生的三个分论点，都是一个意思，始终在一个平面上兜圈子。乙生的三个分论点，围绕着“怎么样—为什么—是什么”三个问题，不符合于我们正常的“是什么—为什么—怎么样”的逻辑思维模式。

如何分解出好的分论点，同时让分论点之间形成合理的逻辑，关键取决于学生的思想水平和思维品质。

以“学会抗干扰”这一话题为例，介绍几种常用的思维方式。……