周雪芬



创建自主平台以读促写提升学生作文素养

周雪芬

我们深感目前的作文教学忽视了学生自主作用的发挥与个性的培养。作文教学在立意、选材、文体、语言等方面还存在严重的命令式行为，致使学生的作文自主权丧失殆尽。现实告诉我们，要从根本上解决作文教学问题，只有充分发挥学生参与作文教学活动主体性，作文教学的落后现状才能得到根本改变。

一、创建自主平台，激发学生的读写兴趣

教育学理论认为“人一生下来，就受着环境的影响。在环境的影响下，发展着身体，获得一定的生活知识和经验，形成各种思想意识和行为习惯。”犹太人酷爱读书，父母们一般在孩子的房间和床头上，分别摆放书柜、书橱，使孩子时时刻刻看到的是书，随手便可以接触到书，随时都可以坐下来读书。我们也可以在学校图书室设立一个漂流书屋，在教学楼设立若干个漂流图书角，在每个教室搭好漂流书架……这样，不管在图书馆，还是上下楼梯，还是走进教室，随时都可以看到书籍，为学生创设一个良好的阅读环境。此外，还可在墙报栏上张贴一些优秀作品，如学生好的读书笔记、优秀的读后感和鉴赏文章，这些对学生来说都是无尚的荣誉和无言的“榜样”，同时它鼓舞了其他同学“向前看”，暗自努力下次也能上榜。当环境激发了学生的读写兴趣，读写能力必然得到提高，因为兴趣是认识和从事活动的巨大动力，是推动人们去寻找知识和从事活动的心理因素，能对认识过程产生积极的影响。