祝宝玉



“浅”教语文

祝宝玉

我们应该还给学生一个“简单”的语文课堂，如新课标中所言，让学生直接接触语文文本，在实践中体会、感悟、掌握。同时，这就要求我们语文教师要“浅”教而不“深”教。“浅”不是肤浅，不是直白，不是简单化。“浅”是教师把自身立得浅，站在课堂的外沿，而不应立于课堂的中心；“浅”是教师课堂设计精简化，削枝强干、集中目标；“浅”是教师对文本解读要浅，甚至可以蜻蜓点水，以点带面。

一、教师位置在浅处，学生才能游得深

一个语文教师，特别是小学语文教师该如何摆正自己的位置呢？这应该是每个担任小学语文课程教学的教师应该思考的问题。首先，我们小学语文教师应该明白自己所处的学段，以及该学段的教学任务，学生要达到的学习目标。新课标有明确的要求：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”即如著名教育学家张庆所言：“小学语文是给未来打基础的，凡是基础的东西都不是那么复杂的。”也就是说，我们小学语文教师是“泥瓦匠”，在给学生打基础，我们的作用不外乎“添砖加瓦”，我们不需要去给他们“涂彩喷漆”，更不需要进行“室内装潢”，这样的任务很简单，但怕的是很多小学语文教师把它做复杂了。

继而，我们小学语文教师要明白自己具体该做哪些事。著名教育学家于永正给我们指明了途径，“一是赏识学生，二是启发点拨，教给方法。……