董淑森



“小班化教学”中的语文评价策略

董淑森

所谓的“小班化教学”，就是在当今生源不断减少的情况之下所建立的学生数量比较少的班级并对其进行教学。“小班化教学”的最突出的特征就是教师在教学的过程当中面向学生的个体，而非传统教学中的班级整体。在这样的教学环境之下，能够增进师生之间的感情，也能够充分激发学生的学习兴趣，从而达到更好的教学效果。而进行语文评价则可以同时促进教师的教学水平和学生的学习质量，由此就可以看出，语文评价在教学中所具有的重要作用。本文根据笔者对于中学语文在“小班化教学”下的语文评价策略进行的实践研究，对如何能够使语文评价能够在小班化中学语文教学中发挥更好的作用做出讨论。

一、评价模式

1.评价模式个性化

“小班化教学”是针对学生个体来进行的，所以相应地，评价过程中也应该根据不同学生的个体来进行评价，因此就需要采用具有个性化的评价模式。每个学生在学习的过程中遇到的情况和进步大多都不是一样的，在评价中对不同的学生给予不同的评价，这样能够让学生充分认识到自己的优点以及不足，才能够有针对性地进行学习，不会导致人云亦云的后果。评价模式个性化，让学生们的差异性发挥出来，让每个学生都能有自己的学习方式，这样不仅能够帮助学生们在学业上得到显著的进步，还能体现出教师们对学生的尊重。……