陈承标



在语文教学中培养学生的问题能力

陈承标

以问题能力为导向的教学是促进学生发展的重要抓手，是树立以人为本的教育理念的重要体现。《普通高中语文标准（实验）》指出：“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素养和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。”可见，培养学生的问题能力是语文教育应有的科学之义。

一、发挥主体作用 归还问题权利

语文教育要始终关注学生主体性。确保学生的主体性是发现问题的基础，从而让学生从内心深处自觉增强要提高问题能力的意识。要真正做到这一点，语文教育须对教学目的、教学策略进行重新认定。

1.语文教学目标的设定：由教变学

从语文教学实践看，广大语文教育工作者习惯于从教的角度去思考教学行为，缺乏对如何学的思考，忽略了学生才是学习主人这一基本的教育事实。这表现在教学目标的设定上，就是想方设法去如何教。这样的语文教学活动往往收效甚微。语文教育应转变这种观念。教学目标是教学设计的灵魂，是教学行为的指挥棒。因此要培养学生的问题能力，在设定语文教学目标时，就要着重思考如何去学，达成“学是主体，教是辅助”的教学设计共识。通过发挥教学目标的引领作用，语文课堂中，问题能力的培养便有了实施的基础。把发现问题的权利归还给学生，把他们内在的潜能激发出来，为他们的生命赋予了新的意义。……