王芳



浅谈语文课堂教学的板书设计

王芳

连续听了两节语文教研课，其中一位教师一节课下来，黑板上空空如也；而另一位教师一节课下来，黑板上却是满满当当。评课议课时，近20位语文教师居然没有一人提及板书设计问题。这是怎么啦？我纳闷：是因为多媒体的普及，不再需要板书了；还是因为文本太普通、太浅显，没有值得板书的内容；或者是因为有些老师压根儿就不重视板书，没把它当回事？

学生们需要板书吗，需要什么样儿的板书？班会课上，笔者抛出这样两个问题让学生（初二年级）分组讨论：（一）请先评价一下老师们的课堂板书，然后讨论需不需要老师们课堂板书，如果需要的话，需要什么样儿的课堂板书。（二）请列举一则让你记忆最深刻的板书（学科不限）。15分钟以后，班长统计了讨论结果。（一）1.数学、物理老师的课堂板书最好，其次是英语和语文，政治、历史、地理、生物很少有板书。2.同学们希望每门学科每节课都有板书。3.希望老师们的板书书写工整，内容简明，重点突出，条理清楚，形式优美。（二）语文课《爱莲说》的课堂板书记忆最深刻。

作为语文老师，我立马开始回忆《爱莲说》的板书。那天，因为是公开课，我确是精心备了课，至于板书，我把体现莲特点的七个短语“出淤泥而不染”，“濯清涟而不妖”，“中通外直”，“不蔓不枝”，“香远益清”，“亭亭净植”，“可远观而不可亵玩”以莲花花瓣的样式进行呈现，最后草草几笔花茎、花托，一朵白莲就展现在了黑板上……

我开始回忆我十几年教师生涯中印象深刻的板书，有清晰美好记忆的好像也不多。