顾取英



以生为本回归初中语文教学的本源

顾取英

随着课程教育改革和考试制度变化，我们的初中语文课堂上，正在悄悄地发生变化：没有了教师单一的、狭窄的知识传授，没有了重复的、机械的技能训练，我们眼到之处是处处充盈着学生琅琅的读书声，沙沙的批注声，激烈的争论声……一种开放的、富有活力的、以学生为主体的、回归教学本源的教学新气象翩然上演。我在教学实践中也努力削去浮华，回归阅读，回归文本，回归简单，真正静下心来培养学生的听、说、读、写能力，下面是我的点滴做法，仅供参考。

一、设置情景，让学生愉快地“听”

发展和培养学生的听力，是初中语文教学非常重要的一个教学任务，也是培养学生正确理解和运用语言文字能力的重要途径。学生在课堂上的听是借助听觉接收有声的语言，送入大脑储存，最终扩大知识面，增加信息量。所以，对于初中生来说，听显得尤为重要，听课文朗读、听老师讲课、听同学发言等，都可以帮助学生拓宽视野，增加知识的广度。教学时，我们教师可以结合教学内容铺垫合适的故事，达到诱导学生听课的效果；也可以插入适宜的音乐背景朗诵课文，达到学生轻松愉快的听读课文的作用。

如《春》，这是一篇语言优美的写景抒情散文，作者用清新别致的笔调给我们精心描绘了一幅幅诗意盎然的春景图，字里行间充满着无限的欣喜和赞美之情，阅读之后可以得到美的享受，能够提升审美情趣。