杨进



终身教育视角下学习的本质与职业技术教育质量

杨进

在教育哲学的话语体系中，教育目标大致包括三种：一是以知识为目的，二是为了找到合适的工作，三是为了追求幸福。而我们每个个体都生活在五种相互关联的环境中：在个人的生存环境中，我们是一个有自我意识、本真和具有能动性的人；在私人和社交环境中，我们是人群中的一员；在公民社会生活公共领域，我们是一个积极的公民；在工作领域，我们是一名雇员、工会会员或雇主；在学习型社会中，我们是一个终身学习者。

基于对教育目标以及特定环境中人之所扮演的身份角色的深刻认识，终身教育视角下学习的本质与职业技术教育质量的相关问题有以下七点。

1.教育和学习之间的关系。在国际教育标准分类中，教育活动是指有目的的活动，包含某种形式的沟通，旨在实现学习。学习，是个人通过经历、实践、研究或授课而在信息、知识、理解力、态度、价值观、技能、胜任力或行为方面的获取或改变。

2.学习是一个贯穿终身的过程。如今，社会变革、社会进步的速度越来越快，且周期越来越短，而人均寿命越来越长，因此，一生中需要适应的变革也越来越多，需要通过不断学习去适应这样的发展变化。

3.职业技术教育是终身学习的一个组成部分。未来教育的四大支柱包括学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。关于学会做事，包括以下几点：从技术和实业技能发展形成胜任力；……