姜锋

课外阅读是一种重要的语文实践活动，能提高学生的语文素质，为学生的人生打好底色，为他们的终身学习奠定基础。

那么，在基础教育改革向纵深推进的今天，我们该怎样指导学生进行课外阅读呢？

一、课外阅读的源头

学生课外阅读首先面临的问题就是读什么。我认为老师的立足点应该从学生出发，以学生的兴趣为中心，开发课外阅读的源头。

1.课外读物要能满足学生的心理需求

学生的心理需求具有年龄特征，小学阶段的学生一般都具有好奇心强、好表现的心理特点，喜欢刺激的活动。了解了这一点，我们就不会奇怪，为什么《海底两万里》《木偶奇遇记》《吹牛大王历险记》等会成为几代人喜爱的儿童文学经典之作了；也就不会惊讶于《哈利·波特》誉满全球，《拇指牛》《魔法学校》畅销全国了。

2.引导学生读经典名著

阅读经典名著是课外阅读的最高境界，也是一个成熟的阅读者必须经历的一段生命历程。

我们并不期待经典名著能教会学生学好语文，但它能温暖他们的心灵。

一般来说，只有符合儿童的心理和认知发展水平的课外读物，才能净化学生的精神世界，才能使学生的心扉敞亮，才能成为经典。

二、课外阅读的方式

可以这样说，课外阅读的理想方式是能推动持续阅读的方式。

1.开放的阅读方式

课外阅读是一种个性化的学习和生活方式，它是依据学生的爱好和兴趣而开展的读书活动。

开放的阅读方式，除了在看与不看方面可以自由选择外，在阅读的量上也应以宽容的标准来对待。……