□朱希萍

逆向联想 提升能力

□朱希萍

数学教学中教师要敢于创设“反其道而思之”的练习素材，促使学生反过来联想思考。具体来说，可以采取从问题的相反面深入探索、从结论往回推、倒过来思考等方式实施教学，从而发展学生的逆向思维，提升空间观念、数感、计算能力、数据分析观念和解决问题的能力。

逆向 联想 思维 学习材料

逆向联想是一种重要的思维方式，是对司空见惯的已成定论的事物或观点反过来联想思考的一种思维方式。下面就数学教学中如何创设逆向联想材料、提升解决问题能力谈几点看法。

一、创设逆向联想材料提升空间观念及问题解决能力

空间观念是课程改革的一个核心概念，主要表现在“能够由实物的形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物的形状，进行几何体与其三视图、展开图之间的转化”。这是一个包括观察、想象、比较、综合、抽象分析，由低级到高级不断向前发展的认识客观事物的过程。

小学数学图形与几何这部分内容最重要的目标是培养学生具有初步的空间观念和问题解决能力。

那么，如何在平面图形的教学中创设逆向联想材料来达到以上目的。下面笔者以复习“平面图形的面积计算”为例来谈具体做法。

出示思考题：如果已知一个图形中两条互相垂直的线段长度分别是8厘米、5厘米，就能计算出它的面积，你能想象出这是一个怎样的平面图形吗？请在格子纸上画一画，并计算它的面积。……