□汪菲

例谈肢体语言在Phonics教学中的运用

□汪菲

随着对Phonics教学的深入探讨，其在培养学生语音和阅读能力等方面的优势日益显现。在Phonics教学中运用肢体语言，能够促使学生的多种器官联动，从而达到吸引学生兴趣、牢固掌握知识的目的，同时也巧妙地解决了教师用英语授课时学生听不懂教师指令的难题。

肢体语言 Phonics教学 自然拼读法

Phonics教学，也称自然拼读法，是一套针对儿童的学习特点，根据英语拼音文字的特点，把英语单词的音和形建立起联系的一种学习方法。它的“音形对应关系”，帮助人们了解字母、字母组合与它们的读音之间的关系或者规则，可以帮助学习者通过字母与其发音之间的关系直接、正确地拼读出英语单词，而不需要借助另外一套标音符号。[1]

笔者在教学实践中发现，在Phonics教学中，如能巧妙运用肢体语言，可以使教学更有效。肢体语言也称身体语言（body language），是指经由身体的各种动作，从而达到表情达意的沟通目的。[2]一般包括手势语、姿势语和神态语，在教学中使用肢体语言，可以达到传递信息、表达感情、表示态度的目的。在Phonics教学中运用肢体语言，能够促使学生多种器官联动，从而达到吸引学生兴趣、牢固掌握知识的目的，同时也巧妙地解决了教师用英语授课时学生听不懂教师指令的难题。

Phonics教学是一种识码、解码和编码的识字过程。识码主要是让学生对字母在单词中的发音进行感知、体验和认知。解码主要是进行音的各种组合训练和口语训练，并加以巩固。……