◆郭 肃

(大庆铁人学校)

做个有心的班主任

◆郭 肃

(大庆铁人学校)

如果把教育看成是一出学生与知识之间的一场“爱情戏”，那么教育中一定要有焕发教师魅力，凝聚知识磁力，凸现学生权利的“教育定情物”。教育的定情物，既是教师的替身，物到，情到，教师到，又是知识的化身，物到，情到，知识到。我认为“作业本”就是一种教育“定情物”。在平日的作业批改中，我把在同学们心中枯燥乏味的作业本，不知当成知识交流平台，也当成情感交流的信使。我的课代表于海亮同学来自林甸齐心村，性格腼腆，说话略带羞涩，我就在作业本中鼓励他，大胆发言，不懂就问，每一点进步，我都在班级公开表扬，不足就在作业本中指出，有时，他的作业后还写着：老师，我的时间表达法没弄懂，能再给我讲讲吗？我就会再给他写一遍。在第二天的复习环节中，检验到他会了。也看到他充满感激的微笑。慢慢地，他变得开朗了，知道抢答了，回答问题声音洪亮了，我有一种“治病救人”的感觉，这感觉好极了！现在，学生的作业本上不仅写的是学生的疑难问题。更有家长写的情况反馈和心中的困惑：“字迹与速度始终提高不上来，基础不牢，昨天作业单复数是常错的问题，不会，人称代词宾格形式应用掌握不好，希望老师严格要求，多罚几遍没关系。谢谢老师，多费心了！杨峥崎 10月9日。”这些文字来自于我学生小翯的妈妈。对于这些，我都及时进行回答与跟贴。我认为作业本就是学生学习的阵地，家校交流的纽带，用好作业本会使学生产生学习的动力。……