◆袁 晓

(成都市太平寺西区小学)

小学音乐课堂中“律动”教学方式之研究

◆袁 晓

(成都市太平寺西区小学)

小学音乐课堂的构建，可以提升学生的音乐素养，强化学生的律动能力。通过研究，对小学音乐课堂中的教学内容进行了探究，实现了“律动”教学模式的设计，核心目的是通过教育目标的优化实现小学教育体系的创新及稳定发展。

小学音乐课堂 “律动”教学 音乐感受 音乐情趣 欣赏能力

律动教学的核心目的是通过教育体系的优化，实现学生身体及动作的有效结合，并使学生通过身体韵律动作的展现，实现音乐的探索。通过体态律动教育方法的设计分析可以发现，学生在这种环境下可以准确感受到音乐作品中节奏、旋律的基本特点，激发学生的音乐兴趣。通过研究，将人音版教学内容作为研究的重点，对律动教学方式进行了系统性的探究及分析，旨在通过教育体系的优化，提高小学音乐课程的教学效率，从而实现教育体系的优化及创新性发展。

一、通过体态“律动”强化学生的音乐感受

第一，对于现阶段小学音乐课堂教学体系而言，音乐教学内容构建的核心目的是强化学生对理论知识以及专业知识的学习，而在这种背景下，实践教学是整个环境中最为重要的组成部分，通过实践强化小学生的主体能力。同时，在律动活动构建的过程中，教师需要让学生积极参与到音乐演奏、节拍分析中，提高学生对音色的认识，并对其综合素养的提升提供稳定支持。……