◆孙 悦

(连云港市少年宫)

游离儿童的结群异象分析

◆孙 悦

(连云港市少年宫)

影响儿童同伴关系的因素很多，“游离儿童”是小学生结伴学习中一种特殊形态的群体，给儿童的身心健康发展带来了极大的危害。这种结群异象极需要教师的适度介入疏导，从而让这些“游离儿童”能够积极、主动地融入到自然群体中。采用调查法、访谈法等方法，分析出“游离儿童”现象的现状及形成原因，并探索出一些疏导策略。

游离儿童 结群异象 调查思考

一、诠释：“游离儿童”的内涵

每个人的成长都离不开社会集体，儿童的健康成长当然也离不开良好的班集体。近年来，受“分数至上”“名次得宠”等对教育的片面功利需求评价的影响，许多学校几乎无法做到不“嫌差”，对游离于班集体的儿童采取一种不管不问的态度。

班级管理中，教师的言行对儿童有着很大的模仿作用，教师对游离于班集体的儿童的态度，从很大程度上决定了学生对他们的态度。孩子们不喜欢与不受老师喜欢的学生交往，故意排斥这些儿童，使他们自身心里产生自卑、甚至逆反心理。游离于班集体的儿童错位成长现象普遍存在，并长期困扰着我们。我们需要对其深入的思考，用“爱满天下”的博大情怀，真诚、耐心地去关怀、赏识每个儿童，剔除“病态”的教育观念和教育行为，抛弃陈旧的教育策略，给予这些儿童一种特殊的关爱，让其能够在班集体中快乐健康地成长。

二、“游离儿童”产生的心理分析

(一)儿童自身身心健康因素