◆郭洪霖

(海南省东方市铁路中学)

高中生物教学的生活化探析

◆郭洪霖

(海南省东方市铁路中学)

高中生物教学要注重与现实生活的联系，充分发挥生物学科的独特作用，引导学生在现实生活的背景下学习生物，运用所学的生物知识解决实际生活中的各类问题，为高中生进一步学习和步入社会做准备。

生物教学 生活化 情境教学

随着新一轮课程改革的深入开展，高中生物教学的生活化越来越受到重视，并且对提高课堂教学水平具有重要的作用。同时，高中生物教师还必须要提高重视程度，优化生物教学策略，创新教学方法，以高中生为课堂教学的核心，重点培养学生的创新精神和实践能力。

一、提炼生活中的资源，引出知识点

生物知识与我们的日常生活是密不可分的，在我们生活的各个地方都有生物学的身影。高中生物教师要学会提炼生活中的教学资源，引出新知识点，让高中生在生物课堂得到更好的学习体验，了解生活中的生物现象。还要联系实际教学内容，调动高中生的学习主动性，让高中生对生物学科有新的认识。在讲高中生物《能量之源——光与光合作用》时，有的高中生物教师只是比较枯燥和机械的向学生讲述光合作用的发现过程和研究历史，向学生介绍光合作用的光反应、暗反应过程和关系，向学生展示影响光合作用强度的环境因素等知识，高中生可能会感到厌烦，于是我进行了创新，从日常生活中搜集了光合作用的教学案例，为学生构建起了一个想象的空间。……