◆陆立征

(河北省唐山市丰润区常庄镇中心小学)

情境创设在小学五年级数学课堂教学中的运用探讨

◆陆立征

(河北省唐山市丰润区常庄镇中心小学)

小学五年级学生的数学思维模式处于由具体向抽象的过渡阶段，在这一学习阶段运用创设情境进行数学教学，有助于在数学教学过程中建立学科知识与实际生活之间的联系，拉近学生与数学学科知识之间的距离，帮助学生建立学习数学的自信，激发学生学习数学的兴趣，继而提高小学五年级数学课堂教学的效率。本文重点在情境创设的注意事项，以及情境创设的几个类型等几个方面对情境创设在小学五年级数学教学课堂中的运用进行探讨。

情境创设 五年级数学 运用

小学五年级数学课堂上的情境教学研究是指小学数学教师在课堂上根据数学课本教学内容以及学生的生活实际对教学内容进行情景设置，通过设置情境将数学教学内容变得简单易懂，激发学生的学习热情，活跃课堂教学氛围，增添数学学习的趣味性，进而提高数学课堂教学质量和学生的学习效率。

一、创设情境在小学数学教学中的重要性

数学是将普通常识抽象化了的活动过程，是对实际问题的升华，五年级小学生的数学思维处于由具体实际向抽象数学过度的重要阶段，在这一重要阶段进行数学教学仍然要建立数学与生活的联系，使学生在抽象的数学符号和数学公式中看到生活的影子，找到现实依托，只有这样才能真正理解数学知识的含义，学好数学。……