◆郭志芹

(山东省昌邑市柳疃镇柳疃初级中学)

情景剧表演在初中英语教学中的运用探究

◆郭志芹

(山东省昌邑市柳疃镇柳疃初级中学)

情景剧表演教学不是单纯地传授语言知识，而是让学生在真实的情景会话中展开学习，这样的教学更加符合语言学科的特征，真正实现了寓教于乐，学用一体，更能激起学生浓厚的学习兴趣，深化学生对语言知识的理解，养成用英语思维的好习惯，提高学生口语表达水平，实现有效教学。

初中英语 情景剧表演 兴趣

一、营造愉悦教学氛围，激发学生浓厚的学习兴趣

众所周知，兴趣是最好的老师，是学生学习的内在动力，是教学成功的先决条件。初中阶段英语知识点众多，学习难度加大，这极易让学生产生恐惧情绪与退缩心理。而教师如若不重视学生学习情感的激发与培养，而只是一味地强行灌输知识，只能让学生陷入机械记忆的被动状态，加重学习负担，厌学情绪滋生。采用情景剧表演，不再是单纯地教师讲学生记，而是能够为学生营造宽松而自由的教学氛围，让学生感受到快乐的气息，这样自然就可以激起学生参与学习的主动性，带着饱满的学习热情展开快乐而主动的学习。如Aweekend to remember一课，传统教学中只是就课文来展开语法与句型的分析，教学枯燥沉闷，学生学习积极性不高，而采用情景剧表演则可以营造出愉悦的教学氛围。表演是中学生所喜爱的，学生一听到要进行课本剧表演，热情高涨，会全身心地投入到活动中来。……