◆张英华

(山东省济宁市实验中学)

高中英语分层教学理论研究

◆张英华

(山东省济宁市实验中学)

在班级授课制的影响下，教师的教学活动主要面向全体学生，不论学生英语学习程度如何，教师都只会按照教学大纲和考试大纲的要求对学生进行统一教学，这就使得学生在英语学习过程中，英语内化能力好的学生“吃不饱”，内化能力差的学生“吃不了”，教师尽管付出了极大的努力，但是教学质量仍差强人意。为了转变这一教学现状，教师可以在教学中采取分层教学，对英语学习程度不同的学生进行有针对性地教学。

高中英语 分层教学 基本模式

在传统教学的影响下，我国一般采取班级授课制，这就造成一位教师需要应对数十个学生的局面，在这种情景下，教师不可能对每一个学生的学习做到有针对性地一一指导。尤其是高三，面临高考的压力，有些教师为了升学率，为了能使学生考取好成绩，他们往往会对成绩优异的学习给予充分的关注，随之就忽视了英语困难生，这就使得在高三阶段学生的英语学习产生了极大的断层，学习成绩优异的学生在教师的重点指导下，成绩愈加优异，英语困难生在教师的忽视下，成绩愈加差，他们对英语学习的兴趣逐渐丧失，这就使得英语教学质量逐渐下降。为了转变这一局面，教师需要根据教学内容、学生英语学习能力对其进行分层教学，以此实现因材施教，有针对性地指导学生进行英语学习，以此提高教学质量。……