魏炜



PBL结合CBS在心电图临床教学中的应用

魏炜

【摘要】心电图的临床教学一直是教学中的难点。针对传统讲授法的不足，增加PBL与CBS相结合的教学模式，同时分析该模式在心电图教学中存在的问题。结果表明，PBL与CBS相结合的教学模式有助于提高心电图学的临床教学质量，更适用于技能性和实践性比较强的教学内容。

【关键词】心电图；临床教学；PBL；CBS

心电图学经历了百年的发展和完善，因其独特的诊断价值和实用性，是目前心血管疾病诊断中最普遍采用的方法和临床工作中基础的检查工具之一。但是心电图学习基础理论涉及面广，内容复杂难懂，授课时间较少，一直是临床教学中的一大难点。特别是刚踏入临床的实习医生虽然有一定的心电图基础理论水平，但是如何使理论知识与临床实践相结合，提高心电图临床诊断思维，尤为关键。我院心电图室在临床教学中除了使用传统的讲授法，尝试将PBL和CBS相结合，取得了较好的临床教学效果，现报告如下。

1　提倡以问题为导向的教学方法（problem-based learning，PBL）

PBL是以问题为中心，学生为主体，教师为引导的教学方法[1-2]。1969年首先由美国神经病学教授Barrows于加拿大的麦克马斯特大学提出，目前已是国内外医学教育改革中普遍采用的一种教学模式。在心电图临床教学中，对于有一定理论水平的实习医生，可以由带教老师提出问题，实习医生分为若干小组，查找资料，对心电图进行分析、讨论，并说出自己的诊断结果，最后由带教老师总结，指出不足，强调重点，以提高心电图诊断能力[3]。……