◆席凤成

(山东省临沂市兰山区方城镇新桥西蒋小学)

新课程背景下小学数学快乐教学的基本策略

◆席凤成

(山东省临沂市兰山区方城镇新桥西蒋小学)

小学生渴望在数学授课环节能够收获学习的快乐，在乐学之中进而将其探究数学知识的兴趣培养起来。施教者需要全心探究施教措施，打造乐学氛围，令小学数学课堂成为其童年学习记忆中重要的一页，令受教者对数学产生浓厚的兴趣。小学数学课堂授课借助丰富的形式，将蕴含趣味的乐学氛围营造出来，令小学生在快乐的氛围中乐学互动，探究学科知识，提升综合素养水平，将授课效能提升，令其童年回忆多一份快乐的记忆。

小学数学 快乐学习 综合素养

小学数学当中的快乐授课方式，能够将师生参与兴趣有效调动起来，施教者带着畅快的心情投入其中，受教者收获学习的快乐，由此营造和谐的协作气氛，所有受教者收获快乐、自主的综合发展授课模式。乐学彰显规律性，也就是将教育教学规律显现出来，彰显个体成长特征；乐学亦展现着独特价值观，实则是师生一致探寻的价值准则。

一、兴趣培养，情境创设

学习兴趣即为受教者自主产生获取知识的渴望，源自自身的主观性的认知及探究知识，一般这样自主性的探寻都饱含着一种快乐的因子，可以很好地激发学生参与意识，成为其收获知识、提升能力水平等的有效驱动力。

学习数学的兴趣包含直接及间接两种类型。……