◆严孙庚

(福州市仓山区教师进修学校附属第二小学)

数学课上怎么“玩”
——认知训练游戏，提高教学质量

◆严孙庚

(福州市仓山区教师进修学校附属第二小学)

通过多年教学积累，阐述在教学实践中利用“玩”活跃课堂氛围，培养学生的自主学习能力和观察力，启发其创造性思维和无限创造力，进而有效提高小学数学课堂教学的教学质量。

数学教学 “玩” 教学质量

我们在多年的教学实践中发现，只注重培养学生的动脑能力，不注重动手实践、自主探索和交流过程，就会使教学课堂也变得异常沉闷，被动与机械的学习引不起学生的兴趣，学生的注意力得不到集中，教学效果大打折扣。所以，如何在小学数学课堂教学过程中，通过“玩”来培养学生的创造、动手、实践能力显得尤为重要。

一、“玩”出良好的教学氛围，培养学生的学习自主能力

人们常说：教育是件严肃的事情。但随着社会的进步、人类思维的发展，以及信息时代的到来，我们发现严肃的教学并不能收到好的教学效果。教师作为“人类灵魂的工程师”，是决定教育成败的关键环节。要积极应用正确的教育观作为指导，把小学生“玩”的天性融入他们的学习中、课堂里。树立正确的育人观，营造良好的课堂教学氛围，积极鼓励学生大胆想象并将其进行实践证明。

我们以人教版二年级数学上册《长度单位》为例，设计教学游戏，玩转数学课堂。

(一)“玩”进入课堂，认识长度

通过查找约1厘米的物品游戏，建立长度概念。……