王亚洲



新课堂任飞翔

王亚洲

语文教学中，有的教师习惯于一味依赖课本，束缚在教材中；钟情于自导自演，陶醉于自娱自乐，这有悖于语文学科的特点和要求。笔者认为，语文教学就应该贯彻新课标理念，运用现代教学新方式，激发语文课堂新活力，为学生插上翅膀，自由飞翔。

从教材中汲取精华。语文教材容量丰富，特色明显，融知识性、思想性、科学性、人文性于一体，篇篇是精品，课课是精华。教学中必须立足于教材，充分运用课本的优势，提高学生的语文综合能力。

从课堂中掌握技巧。语文的学习是“得法于课内，得益于课外”。课堂上，教师主要是传授相关基础知识，介绍阅读写作的技巧，不仅“授之以鱼”，更是“授之以渔”，为课外的拓展打下基础，为听说读写能力的培养创造条件。语文的学习不能游离于课堂之外，舍本逐末。

从生活中摄取养分。语文与生活密切相关，无处不在。语文教学中要引导学生走出课本、走出教室、走进社会，运用知识，发展语文综合素养。笔者在教学中，坚持引导学生了解语文的同时，还让他们走进家乡、走进生活，如了解家乡蕲春的名人（李时珍、胡风、黄侃等）、名山（三角山、横岗山、屏风寨等）、名水（赤龙湖、赤西湖、雨湖、蕲水等）、名品（蕲艾、蕲蛇、蕲龟和蕲竹等蕲春四宝）、民俗（不同节日地方的风俗习气）、名片（医圣故里、教授名县、王府圣地、养生之都等），介绍地域文化（管窑陶瓷、艾灸、罗州古城遗址、荆王府等），熟悉校本教材，认识生活中的各种语文现象，确立生活即课程的“大语文观”。

在悦读中感知熏陶。“读书人是幸福人”，组织学生订阅《读者》、《中学语文》、《演讲与口才》等优秀期刊，自发设立图书角，每周安排一定的时间自由阅读，要求学生课外到学校阅览室阅读，相互交流，并及时推荐各种名作，学生乐此不疲，称之为“幸福时光”，营造了快乐阅读的浓厚氛围。

在积淀中提升素养。语文学习是一个积累的过程，要求学生课外加强阅读，穿越古今，广泛涉猎，开阔视野。经典诗文、优美词句、哲理名言、精彩片断、典型材料、鲜活事例以及其他相关知识等，或摘抄或背诵，品味书香，浸润经典，潜移默化，丰富自己。

在探究中学会思辨。“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特”，笔者在学习莫泊桑《项链》时，为了分析鉴赏小说的精巧构思，有意识对一些情节进行再设计，提出若干个假设，如“假如玛蒂尔德没有借到项链，她会不会参加舞会？”“项链是怎么丢失的？”“假如项链没有掉，结果会怎样？”“怎么认识还项链过程中的玛蒂尔德？”“十年之前和十年之后的玛蒂尔德，哪一个更可爱？”“相遇得知真相后”等等，在争辩中碰出思想的火花，综合能力也得到了锻炼。

在练笔中拓展思维。不动笔墨不读书，引导学生养成写日记的好习惯。留意身边的各种现象，积极发现身边的美丽，生活中的正能量，写自已的所见、所闻、所思、所感。在学习铁凝《哦，香雪》时，设计“十年之后，再去台儿沟”的讨论，充分发挥学生的想象力。注重文章的修改，启发引导学生仔细推敲，认真琢磨，让思维灵动。

在和谐中激发兴趣。把课堂交还给学生，积极营造宽松民主的课堂气氛，如学习朱光潜的《咬文嚼字》时，要求相互点评作文，从黑板报、墙报和宣传栏中查找错别字和病句，为学校教学楼、办公室、草坪、食堂设计温馨提示语。在学习《我的空中楼阁》时，不作统一规定，要求学生自由选择，背诵自己喜欢的语段。在学习《南州六月荔枝丹》时，为了让他们对说明文有进一步的了解，开展我最喜欢的一种水果介绍活动，收到良好效果。让课堂脉动，学生在学习中分享快乐，主动性充分调动，往往事半功倍。

在活动中收获喜悦。充分利用课前五分钟，组织同学讲故事、谈见闻、品美文；积极引导学生参与各种活动，这些活动形式多样，贴近生活，极大地调动了学生们的积极性，激发了他们学习的兴趣，也收到了明显的效果。在黄冈旅游一票通广告语征集活动中，不少学生踊跃参与，班级团体推荐的“黄冈一票通，‘醉’美乐其中”获得二等奖；在蕲春县健康产业广告语征集活动中，班级推荐的“艾健康，爱自己”获得二等奖。在推进传统文化进校园活动中，面对篇幅较长的《弟子规》，笔者组织学生自编自演，活灵活现，轻松地掌握了其中的要义。

教无定法，贵在得法。教学改革只有起点，没有终点，永远在路上。新课改路上，我们任重而道远。

作者单位：★湖北蕲春县理工中等专业学校。